第5章学习的快乐
事后,罗升荣、黄淑君以及苏浩三人围坐在桌子上,正式的开展了一次意义重大的家庭会议。
议题是“就罗朝辉小朋友如何上学的讨论”。
经过了还算激烈的谈论之后,家庭议会决定了苏浩未来的学习方案:跳级入学,先有学籍档案,一半时间自学,一半时间送入学校,找老师解答疑惑。
通过与校方的协商,以及校方对苏浩的测试之后,欣然答应了苏浩的入学,校方甚至主动提出可以给苏浩减免一系列学杂费用。对双方都有好处的方案很快敲定。
年仅5岁多的苏浩,成为了一名光荣的初中生。
然而初中的数物化等难度对他来说不值一提,稍微复习一下,就开始啃高中的内容了。
唯一难搞一点的是历史政治等文科科目。
不过这也难不倒苏浩,他直接利用弹球空间将所有的内容记录下来就可以了。
但是真正用到历史知识去考试的时候,苏浩发现了一个问题,弹球空间记录下来的知识信息,本质上并不是他本人记录的信息,他想要再次找到,就需要经过一段时间的搜索,提取效率非常的低。
于是苏浩有了一个想法,能不能将记录下来的信息分门别类的储存好,到时候需要用到,直接找到对应的子项目就可以了。
想到就做,通过莫名的联系,苏浩的意识进入了弹球空间,这里荒芜一片,似乎什么都没有,却又包含着无限的信息。
第一步要做的,是对信息进行分类。
该怎么做呢?
空间内记录了从诞生开始,到现在的所有信息,显得杂乱无章,想要将这些信息分门别类,看起来是一个不可能完成的工程。
但是通过这些年苏浩对弹球空间的深入了解,发现空间储存的信息,是按照时间顺序进行排列的。也就是说当前最新的信息,可以很快找到,但是十分久远的信息,需要深入空间深处,一直往前翻,才能找到。
苏浩思考片刻,就有了主意。
他只需要给每一个微小的时间段标上对应的序号,就能够定位该时间段下的事件或者信息。那么他对这些序号进行分类,就相当于完成了对所有信息进行分类。
比如一分钟60秒的时间,每一秒标上一个序号,1、2、3……60,在这一分钟里面,前十秒苏浩记录了一段历史,20秒到30秒之间,苏浩打了个喷嚏,从30秒到40秒,苏浩又记录了一条数学公式,40秒到50秒挠了一下痒,50秒到60秒又记录了一个数学公式。那么就可以将这一分钟里面发生的事情,按照“历史”、“琐事”、“数学”进行分类。1-10归类到历史之中,20-30,40-50就归类到琐事之中,30-40和50-60就归类到数学之中。
如此,就能
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