活泼的卓悦,现在变成了毫无情绪的学生,连自己的朋友也不认了。
显然不是什么好事。
学校想控制对付他们,那么入学手册,就是一本“反向操作指南”。
这样去理解规则,就十分简单。
和手册反着来就行了。
学校要找到这个他们无法发现的存在,那他们就不报告异常,不帮助班主任找到这位“走错班级的同学”。
不让他们和非灰烬高中的人接触,那他们偏偏就去找这些人员。
但苏摇铃没想明白的一点在于,保安显然是属于这类人的,按理来说,学生如果和他们接触一定会发生某些学校不愿意看到的事情。
但至今为止,保安只是当了个谜语人。
要么是它不愿意说太多,要么,就是有某些潜在的力量和规则不让他说太多。
关于其他同学的状态,还有两种可能性——
第一种,多出来的同学是死人,而其他同学不是死人,所以发现死人之后立刻报告班主任,有助于班主任完成自己的kpi(绩效指标)。
第二种可能,多出来的是死人,其他同学也是死人,前者是为了让班主任抓住那位同学,而其他同学是死人这一点,如果被自己发现,而自己又报告了班主任,那么班主任就会重点关注自己。
先是让他们自我催眠,让他们觉得这里没有死人,从而不会生出逃走的心态,其次,如果真有人察觉到了,比如卜程程这类学生,而这人又恰好听从手册的安排,将自己的发现告诉班主任,无异于自投罗网。
无论是那种猜测,学校一方,都不是什么好角色。
既然如此,其他诸如保持安静,听从指挥,按时完成作业,不要结伴等规则,想必都是对他们有负面影响的,虽然目前还看不出是什么,但她总觉得,精神层面的影响更多。
这种影响,甚至可能是在精神认知,以及记忆方面。
她一直觉得自己的记忆不对劲,在看很多人的时候,出现了熟悉感。
而且以往对她来说很容易就察觉出不对劲的地方,往往要反复思考,经过很久之后才会发现。
如果自己是正常状态,在进入学校的第二章就该看透这个手册了(不。
这也印证了她之前的直觉——别做作业,别遵守手册,不要相信班主任和老师等人。
除了以上这几点之外,还有一些内容是暂且没有明朗的。
比如,关于食堂的相关要求。
那个红色的投诉箱,总给她一种不安的感觉。
还有存在不明的艺术楼,以及热爱跳楼的吴老师等等。
疑点太多了,现在还不是逃走或者动手的时候。
安子亦和苏摇铃是在走到走过操场的时候,看见了迎面地而来的几人。
陆野走在前面,“你们跟我来。”
明明两拨人之间是直线,但是他却饶了一个弯子,才带着其他人走到苏
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